宽窄巷子景点有哪些数学知识
宽窄巷子与数学有关？
宽窄巷子与数学有关？
成都宽窄巷子一共长540米，大约长500米。
4-5岁幼儿数学特点？
孩子对数学的理解主要可以从数量，时间和物体分类三个方面考察。
这个年龄段的孩子刚刚有数量的概念，但是无法确切的理解数字。比如，他们会用手势或者简单的语言来描述自己想要更多的食物，但是可能无法说出多要“两个”。
在时间的理解上，他们更容易理解即刻发生的事件，但不会延迟思考。比如他们可以理解“马上去洗手”，但是无法记住每次吃饭前都要洗手。
在物体分类，他们习惯用同样的名词指认不同的东西。比如你很难看到孩子可以连续的数数，经常听到他会在一连串的物体中重复同一个数字。
大班对10个宽窄不同的物体进行排序反思？
大班幼儿对于大小、长短、粗细、高矮等的量的比较的精确性有了很大的提高，但对于厚薄、宽窄，幼儿虽然积累了很多的生活经验，但不太会用精确的语言来准确表达。
同时，在感知、区分量的进程中，对于量的相对性的认识还是比较困难的。区分厚薄、宽窄，是我们日常生活中经常碰到的事情。活动中通过目测、重叠的方法让幼儿比较物体的宽窄，运用触摸、并放法让幼儿比较物体的厚薄。同时让幼儿在此基础上进行量的排序，帮助幼儿体会量的相对性。对于材料的选择上，宽窄比较时，运用一样长的纸条；厚薄比较时，选用长、宽一样的书本，这样只突出某种量的比较，便于幼儿正确判断与区别。 在生活中，两样物体比较的时候应该放在同一个平面才能比较出来。初步了解物体厚薄的相对性，教师应该有意识的提供不同材料不同形状的材料供幼儿操作比较，从而了解比较。 通过对幼儿现年龄阶段分析，结合教材特点，活动结束后，我对本活动进行了一些思考。
1、游戏贯穿，使幼儿理解宽窄、厚薄是需要比较的。 活动开始我利用游戏导入，吸引幼儿进行材料的比较。简单的纸卡排序游戏，既能引导幼儿对材料的探索兴趣，又能直切主题宽窄、厚薄的比较，最后游戏中重点强调比较的相对性。
2、、在这个活动中，我提供了较为丰富的材料。 数学活动重在让孩子在活动中自己探索发现问题并思考，锻炼“做中学”，通过操作来锻炼思维，拓展思维，而这个活动中丰富的材料给幼儿提供了充分动手探索并思考的机会。由于材料的丰富幼儿才能通过各种感官去比较发现物体的宽窄、厚薄。通过思考来寻找比较的方法。
3、注重整个活动层次。 创设不同平面上的两本书，用东西把它遮住，引发幼儿的猜测。然后用事实让幼儿发现，自己看到的并不是真实的。从而知道，两样物体比较的时候应该放在同一个平面才能比较出来。其次，我有意识的提供不同材料不同形状的材料供幼儿操作比较，在前面了解比较厚薄方法的基础上，让他们在宽松的氛围中运用多种感官去比较发现2个物体之间的厚与薄。最后，为幼儿提供4张不同材质不同厚薄的纸张，让幼儿充分运用感官与正确的比较方法，对这些纸进行排序。
4、活动中出现了一些问题。可适当延长幼儿自己动手操作探索的时间。由于材料的丰富，幼儿明显对自己动手探索有着十分浓烈的欲望，但是教师给与孩子自己探索的时间过短，孩子们往往还在兴头上就已经结束，被教师带入下一个探索环节。