幼儿园科学小实验的好处
儿童做科学实验有什么好处？
幼儿园科学小实验的好处？
(一)个人思想
除了弗洛伊德(精神分析学家)之外，皮亚杰是儿童心理学和发生认识论的先驱，被誉为心理学史上的巨人。他告诉我们，孩子们通过操作特定的事物来发展逻辑思维能力，建构他们对世界的理解。在操作不同大小、形状和颜色的物体的过程中，孩子们学会了分类、比较和理解顺序；当做实验、探索新发现和纠正以前的思维方式以适应新观点时，孩子们的知识和经验就会提高。
我为孩子们创建的操作区域包括：涂鸦区、攀爬区、天气记录区、作品展示区、运动材料去除区、表演区、阅读讲述区、废料收集区等。材料根据儿童的年龄特点不断丰富，放在可以随意摆弄的地方，不要太高。
引导孩子在一定的实践探索过程中做出一定的记录，可以通过符号、图表、表格等方式进行独立表征。不定期与你的朋友分享和交流。
(二)书上分享
1.操作区在儿童发展中的作用
精心创建的操作区是儿童学习的资源。孩子们使用小的肌肉和感知技能来实践区域行动计划，并进行手眼协调练习。操作区的大部分材料也可以促进儿童认知技能的发展。
此外，儿童的注意力在活动中得到增加，自律能力也得到提高。例如，在停止之前，他们通常会拼出整个拼图或将所有盖子与瓶子配对。当他们第一次战胜挑战(例如，将所有的螺母和螺栓配对)时，就会产生满足感。操作区的许多活动都是为一个孩子设计的，有的是为两个或两个以上的孩子设计的(如地面拼图和游戏)。这些活动可以帮助孩子学会与他人合作，并发展轮流开展活动的技能。
2.创建有效的操作区域
许多地区可以发展儿童的小肌肉运动技能。例如，阅读和写作区、建筑区、数学区、科学区、烹饪区和艺术区。然而，大多数幼儿园都有一个特定的操作区域，以培养儿童的小肌肉动作技能和自助技能。
为了提高这些技能，我们成年人应该注意技能，并仔细选择材料来提高这些技能。在一项研究中，研究人员在一所幼儿园介绍了50多作活动，供孩子们自主选择。研究人员选择易变且有吸引力的材料，注意儿童的手指抓握能力。举例来说，在一次活动中，孩子们用勺子将精盘子里的宝石移到用蓝天绒垫装饰的蛋盒里。 成人可以用录音机向孩子介绍活动。控制组的孩子可以花同样多的时间参加实验组的操作活动。但是，尽管如此，实验组儿童在一项小肌肉发育活动中仍然超过了控制组儿童。这项研究强调了精心策划和活动介绍的重要性。下面介绍一些开发操作区的原则：
(1)选择一个不易受干扰的安静区域。
(2)一个采光良好的区域(最好是自然光)
(3)材料放在低矮、开放、贴标签的柜子里。许多成年人用图片或文字给橱柜命名。这不仅有利于孩子读写能力的发展，也方便孩子把玩的材料放回指定的地方。
（4）将每项独立活动所需的材料放在托盘或篮子中。托盘为儿童的桌面操作活动划分了空间。如果材料放在篮子里，你需要用方形毯子为孩子们划定操作空间。
（5）储存材料的储藏室。由于发展小肌肉运动技能所需的材料需要经常更换，以满足儿童的发展和不同的兴趣，成年人需要有一个储藏室。班级储藏室使教师能够及时满足个人或小组儿童的临时需求。
(6)水平面。包括桌子、椅子和地面空间(例如玩地面拼图)。
(7)垂直面。专业治疗师强调使用垂直面的重要性。例如，把白板、绒布板和磁铁板挂在墙纸上，或者把它们放在画架上。垂直面可以让孩子自然地将手腕和拇指放在上面。在垂直的表面上移动有助于伸展手腕，平衡手部肌肉，并发展肩部和手臂肌肉。迈尔斯认为，水平面和垂直面活动之间的转换将普通活动转化为有力的工具，以促进儿童小肌肉运动技能的发展。”
(8)使用精美迷人的材料。瑞吉欧(瑞吉欧教育体系以皮亚杰理论为教育体系的主要理论基础，认为应为幼儿教育中的儿童创造丰富的环境，让儿童通过自己的活动与环境充分互动。在瑞吉欧幼儿园，我们更加注重环境创造和共同参与的过程。在创造环境时，我们应该考虑四个要素：人、空间、时间和材料）和蒙台梭利教育法（玛丽亚）·蒙台梭利(意大利语)Maria Montessori，意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人，1870年8月31日1952年5月6日。她的教育方法是建立在孩子的创造潜能、孩子的学习动机和对个人权利的信念之上的。），强调材料的美观。蒙台梭利教育理论指出：在选择托盘、水箱等器皿时，要用你能找到的最美的材料，经济上能承受。设计儿童感兴趣的活动，营造和谐美丽的环境。尽量避免使用塑料制品，如塑料水箱、水盆、托盘等材料……儿童喜欢木材、玻璃、银、铜等美丽的天然材料。”
(9)使用儿童感兴趣、有吸引力的材料。蒂娜发现，由于发展不佳，特伦斯很少去操作区。但是，特伦斯总是第一个在院子里或教室里发现昆虫。蒂娜抓住了特伦斯对昆虫感兴趣的特点，在操作区域添加了塑料昆虫和昆虫非常脆弱，我们需要小心地用勺子把它们送到昆虫房间。特伦斯对这项新活动非常感兴趣。他把昆虫分类到昆虫房，还把每一种昆虫的名字都告诉了同伴。
(10)满足儿童身心发展需求的各种材料。为了创造一个有效的操作区域，成人应了解小肌肉动作技能的发展顺序、促进发展的活动以及每个孩子的发展水平。我们应该提供开放活动，因为儿童的发展水平不同。例如，对各种螺母进行分类，或积木。同时，还应提供不同程度的封闭活动。例如，在前面提到的钻石活动中，大勺子更容易操作。另外，我们还需要提供不同大小的各种勺子。这使孩子们有机会逐渐挑战自我，取得成功。
(11)充足的材料，符合儿童的身心发展。例如，在4-6岁的儿童中，每个人都有多种材料可供选择。
(12)剪刀等优质工具。为了减少使用剪刀的难度，鼓励使用剪刀，成人要保证剪刀锋利到可以轻易地剪纸。剪刀把手的大小，要符合孩子手指的长度。要有剪刀供左右手使用，并贴上易辩的标志。教师还需要告诉孩子剪刀安全使用的规则。例如，要把剪刀拿下来，远离自己的身体，当你拿着剪刀时，要走不能跑，剪刀只用于剪纸或其他艺术材料。