现在信息技术与学科整合
如何做到信息技术与学科的融合？
如何实现信息技术与学科的融合？
信息技术与课程融合的形式有很多种，提议可以先从比较小的点开始科学研究，例如，信息技术与数学学科，一是协助学科教学的浅表层次融合。二是把数学课堂放进信息技术网络教室组织教学深度融合，三是信息技术课程内容与课程具体内容融合在一起组织教学等
信息技术与课程融合课多长时间出一次？
信息技术与课程整合这个概念来源于哪里已经难以查清，但能觉得最开始是源于课程整合这个概念。刘茂森教授在全国教育职业技术学校#34十五#34课题开题研讨会上说：#34所说信息技术与课程整合就是指信息技术教育课程的效果、每日任务与学科课程教学的目的、每日任务整合在同一教学中。”这儿明确地定义了信息技术与课程整合是信息技术课程内容与学科课程的整合即课程的体系化。
全国性信息技术教育实验中学“十五”课题开题交流会于2002年1月17日～20日南京召开的。
从此次会之后就开始在全国各地逐渐探寻执行信息技术与课程整合了。
一般教材、材料上也没提到开始时间。
信息技术与学科课程融合的立足点？
有关信息技术与学科教学的整合，其实际就是在教育中以信息技术观念为主体，并且以信息技术做为具体内容、专用工具、方法与方式，把它应用于课程内容与学科教学的理论和实际当中。
整合是一种思维模式，信息技术与课程教学的整合，就是通过这种思想与方法，在学科教学里将信息技术顺理成章融进在其中，推动老师与学生产生信息意识，加强学生们的数据能力提升，进一步提高学生们的科学素养，以推动教育改革，使老师与学生都得到全面发展可持续。而整合乃是一种思维模式，表明大家不仅只是简单的运用这个专用工具，而是将整合作为一种新型的教学模式。
信息技术与课堂教学融合实质要求是什么？
信息技术与课程融合就是为了深入推进信息技术在教学中普遍的运用，推动信息技术与学科课程的融合，逐步推进课程内容的展现形式及其的学习方式、老师的教学模式和互动教学方法的转型，充分运用信息技术的优点，为的学习和发展趋势多姿多彩的教学环境和强有力的教学工具。