职业教育研究课题
中职学校建筑专业课题研究有哪些？
职业教育课题有哪些？
《中等职业学校文化课有效教学研究》在借鉴国内外有效教学先进理念的基础之上，结合中等职业学校的教学特点，对当前我国中等职业学校的教学落后(无效或低效)现状进行积极的反思和革新，以求建立一种适应并积极促进我国中等职业教育发展的有效教学模式。
这种有效教学模式，应当体现职业教育教学的特色，并追求教学的实际效益；既要适应学生的实际情况，又要适应企业岗位的需求，还要有明确的岗位能力目标；要教会学生完整地做好一件事情，让学生由“学会”变为“会学”；强调学生的能力培养，其评价标准着重衡量学生的能力水平；注重产学合作，能使学生学到理论与实践相结合的知识，以有利于学校与企业之间的人力、物力、财力上的资源共享。
师德师风教育专项课题名称？
主题名称：
1、树师德、铸师魂，塑新世纪人民教师的崇高形象。
2、情难舍，恩难忘，以大地为纸，江河为墨，也写不尽对老师的感谢之情！
3、千秋基业，教育为本，继往开来，再创辉煌。
4、天天勤业敬业作表率，一生教书育人乐奉献！
5、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师！
6、科教兴国振国威，尊师重教敬园丁！
职教精神是什么？
【内容提要】中等职校学生职业精神主要指认真负责、恪尽职守的敬业精神，以德为本、诚实守信的诚信精神，与时俱进、积极进取的主动精神，顾全大局、团结协作的合作精神。然而通过调查发现，学生职业精神缺失严重，从一个方面严重影响了学校的社会声誉。因此，中等职校必须重视学生职业精神的培养，通过帮助学生明确自己的职业生涯规划，树立正确的就业观，构建合理的知识结构体系，从而社会对中等职校的认同度，促进中等职校健康持续发展。
【关键词】职业道德 职业精神 培养
社会发展的进程表明，人类的职业生活是一个历史范畴。一般来说，所谓职业，就是人们由于社会分工和生产内部的劳动分工，而长期从事的具有专门业务和特定职责，并以此作为主要生活来源的社会活动。人们在一定的职业生活中能动地表现自己，就形成了一定的职业精神。它体现着一个人的精神风范和职业人格，是促进从业者个人发展的重要支撑。但是，目前，各中等职校学生对此没有足够的认识和重视，职业道德失范，职业精神匮乏，在一定程度上制约了学校的发展，这不能不引起我们的关注。
《中等职校学生职业道德教育方法与途径研究》课题组在研究中认为：中等职校职业道德教育要想行之有效，首先要帮助学生明确职业目标和人生方向，解决原动力的问题；其次，要针对不同专业的特点准确定位，研究和探索有效的职业道德教育内容、行为方法等，并结合青少年成长期的特性，通过大比例的娱乐型校园活动，吸引学生积极参与；与此同时，还要构筑发达的德育网络，通过健全系统来保证德育目标的实现。本人作为课题组成员之一，同时又于本学期担任了《职业道德与法律》课程的课堂教学，在参与课题研究活动与课程的课堂教学中，越来越清晰的认识到：职业道德学习的核心在于培养学生的职业精神，即通过对人的本能改造和潜能开发以臻于人性的完善和人生的成就，在这种培养与学习中，让学生体会到自己的职业责任和职业使命，促进其对具体社会义务的文化自觉，从而逐步形成职业道德，并进而升华职业精神。这既是对课题《中等职校学生职业道德教育方法与途径研究》所提出问题的解决途径之一，也是对课程《职业道德与法律》的课堂教学内容的丰富。下面本人就中等职校学生职业精神的培养及途径谈谈自己的看法，权当抛砖引玉。
一、中等职校学生职业精神严重缺失影响了职业学校的社会声誉
培育良好的职业精神，是提升一个人精神文化的关键所在，精神境界的升华，为成就个人发展