《教育信息技术》
什么叫当代教育信息科技？
教育信息技术是什么专业？
当代教育技术性，就是指应用当代教育基础理论和现代科技，根据对有效教学的流程和网络资源的设计方案、开发设计、运用、管理方法和点评，以完成课堂教学提升的基础理论和实践活动。
当代教育技术性始于20个世纪30时代的国外。我国的当代教育技术性发展趋势起源自上世纪80时代，造成自国外，那时候中国称作电化教育。那时候电化教育主题活动中采用的幻灯片图片、影片等新闻媒体比初始口耳之学及其之后的包装印刷新闻媒体用以课堂教学，其传播效果跃进了一大步，已属当代教育技术性的范围，但这还并不是详细的意义上的当代教育技术性，仅仅当代教育技术性快速发展的市场经济体制
2.0信息科技代表什么意思？
教育信息化2.0就是指以教育信息化全方位促进教育智能化，打开大数据时代教育。
教育信息化2.0由我国教育部下发的《教育信息化2.0计划》于2018年4月13日宣布明确提出，是教育信息化的更新。要完成从专用型网络资源向大资源变化；从提高学员现代信息技术工作能力、向提高信息科技素质变化；从运用融合发展，向自主创新融合发展变化。
教育信息化2.0是教育信息化发展趋势到一定时期的物质，可从三个方面来了解：
一是时间维度的现象定义，将中国改革开放迄今的教育信息化称之为1.0时期，将打开新时期的教育信息化称之为2.0时期。
二是根据总体目标层面的含义定义，教育信息化2.0是全部教育绿色生态的构建，根据颠覆性创新地不断创新的教育方式和方法，最后专注于完成教育的智能化。
三是根据教育转型层面的实践活动定义，包含探寻根据现代信息技术的课堂教学新模式、发展趋势依托于网络的教育服务项目新模式、探寻信息时代的教育整治新模式等三个转变。
教育信息化2.0将出现下列五大特点：
第一，教育信息化2.0将更以“感受”为所依。“感受”是“人”的体验，过去的教育信息化基本建设更加重视的是业务流程、个人行为和步骤，重视的是物与事，但教育的前提和压根是“人”，教育信息化仅有以民为本、从人考虑、归结为于优秀人才能真真正正充分发挥出效率。
第二，教育信息化2.0将更以“数据信息”为基本。有别于以信息科技(InformationTechnology)为基本的教育信息化1.0，教育信息化2.0将以信息技术性(DataTechnology)为基本，将一切参加行为主体、教育原素、教育个人行为数字化将是教育信息化2.0的本质特征。
第三，教育信息化2.0将更以“联接”为要旨。教育信息化1.0更加重视的是教育企业与教育管理体系内部结构的联接，但为了能能够更好地顺应社会发展对教育的规定，新时期的教育信息化将从教育内部结构“小联接”迈向教育与其它各方面的“大联接”，可以见到，教育信息化2.0下的教育界限将更加模糊不清。
第四，教育信息化2.0将更以“对外开放”为对策。事实上“对外开放”与“共享资源”是信息化时代推动全面进步快速发展的高效对策，教育信息化2.0将在全面确保网络信息安全的基本上，充足对外开放各种数据信息，完成教育互联网大数据的全社會的一同发掘、一同获利。
第五，教育信息化2.0将更以“智能化”为总体目标。破译现阶段各类教育难点的本质或是取决于能否将高品质教育网络资源经济发展地、有目的性地看向受教育者。基本建设更为智能化、更为全自动的教育信息化既是破译这一问题的根本途径，也是教育信息化2.0的一大基本建设总体目标。