如何面对调皮好动的孩子
15岁孩子好动怎么办？
15岁孩子好动怎么办？
1、孩子好动是正常的现象，是孩子活泼顽皮的天性。通常这样的孩子反而具备运动的天赋，对于这种现象家长大可不必大惊小怪。建议家长应有一颗宽容的心，孩子不是故意不安分而是与生俱来的天生气质所决定。
2、注意孩子的安全。因为活动量大喜欢跳上跳下，东奔西跑因此很容易有小意外发生，如跌倒、摔伤、擦撞等甚至波及其他小朋友，所以应该特别留意他的安全问题。
3、适当的让孩子发泄过度的精力。根据少年儿童天真烂漫活泼好动精力过剩的特点，选择一些适合孩子发展的体育项目进行培养，每天都有一定的时间让他运动。这样按照大脑皮层兴奋与抑制、交替运行的规律。兴奋过后就转化为意识，神经系统通过体育运动进行调整，孩子听课时会安静
孩子调皮好动怎么办？
孩子好调皮好动是天性，这个是正常的。平时可以观察宝宝喜欢什么，然后培养宝宝的兴趣爱好，宝宝在做自己感兴趣的事情的时候，就会全神贯注不会分心。或者利用宝宝的好奇心让他对周围的事物感兴趣，并且和宝宝一起探索以此来锻炼宝宝的注意力。
教育教学时，如果碰到调皮捣蛋的学生该怎么办？
谈一下建议，供你参考。
首先，自我反思。
朽木不可雕也。语出《论语·公冶长第五》：宰予昼寝，子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！于予与何诛？
很长时间我怀疑这是不是圣人的话，当我看到这个完整的语段之后，才知道：这句话不是圣人对子予的评价，而是对自己教学的反思。
学生上课睡觉，是我教学内容深了听不进去？是他己经知晓不必再耗心神？是我讲的方法不当？如果是深奥了，那就要化繁难为简易；学生己知，那就要让他学习新知；如果方式太粗暴，那就要化枯燥为生动…学生屡教不改，首先要自我反思，查明存在问题，对症下药。屡教不改，是不是我自身施教原因？圣人尚且反思，况常人呢？
其次，因材施教。
学生是教学对象，是教学主体，教师是教学的主导。调皮捣蛋，说明这个学生活跃，在动手上有灵气，对于动脑学习可能兴趣不高，记忆能力不强。那就让他调皮捣蛋一次！观察分析他的兴趣在哪儿，从中反映出他的优点是什么，然后因势利导；充分利用他的优势，带领学生在活动方面培养他组织能力。
综述：屡教说明你有责任心，不轻言放弃，不改说明了你有谦虚心，志于成人成才，屡教不改折射出你对教学的反思，知难而进。自我反省吧，让你更上层楼；因材施教吧，让你心想事成。