幼儿教师必须具备哪些方面的能力
浅谈如何促进幼儿的个性发展？
浅谈如何促进幼儿的个性发展？
发展儿童 在幼儿园培养良好的个性品质，可以从三个方面入手——教学活动、生活活动和游戏活动。
教学活动
首先，教师要以开放的姿态调整自己的角色地位，成为一个倾听者，以关怀和接纳的态度与每一个孩子交流，随时倾听他们的想法和感受，找出他们的兴趣所在，做出价值判断，从而生成有价值的教育课程；其次，教师要成为观察者、支持者和参与者，以挑剔的眼光和心态促进生成性互动的发生。
(2)生活活动
首先要尊重每个孩子的个体需求，减少集体生活环节。其次，教师可以根据儿童的个体差异给予不同的指导。;从而促进每个孩子不同层次的发展。最后，教师要及时抓住生活活动中的教育机会，给孩子更多的操作、体验和互动的机会，将生活活动中的每一个环节与孩子有机地联系起来。;的发展目标，促进儿童和青少年的发展。;和谐发展。
(3)游戏活动
1.创造一个有益于儿童的游戏环境个性化发展。
2.给孩子足够的时间独立玩耍。
3.提供科学的游戏素材。
教师的职业素养包括哪些内容？
"教师和学生。;专业素质和能力是教师招聘考试中常见的考点。很多考生在遇到这样的问题时都会由衷感叹:你离我很近，我却离你很远...这样的问题看起来很熟悉，但是真正写的时候发现只能说那些老掉牙的话，这也导致分数没办法提高。最近翻出苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，惊喜地发现里面其实有很多观点和句子都很到位，非常适合我们写在答卷上。我相信阅卷老师看到一些精辟的分析，一定会给一个大方的分数。
《给教师的100条建议》 ;美国宪法第87条是关于教师的。;专业素质。他认为，教育素养首先意味着教师应该对所教授的学科有深刻的了解。作为一名学科老师，你应该能够分辨出这门科学中最复杂的问题，以及那些处于科学思维前沿的问题。老苏说: "一个教育专家的教育素养，从备课就能看出来。他们根据教学大纲而不是课本备课。在仔细考虑了教学大纲后，他们阅读了教科书中的相关章节。他们这样做是为了把自己放在学生的位置上，站在学生的角度看教材。一个真正的教育专家知道的要比他在学校里学到的多得多，所以他不会。;不需要把他想讲的新教材都写在教案里。 "所以对学科知识的把握可以做到脉络清晰，框架清晰，这样我们就可以跳出课本去看，用课本，而不是教课本。
第二，教学教师是一个非常重要的因素。;教育素养就是要有扎实的教育学和心理学基础。教育素养在很大程度上取决于教师是否善于在儿童 的脑力和体力劳动，以及如何将观察结果转化或体现为对儿童施加个体影响的方法。在学校生活的各个领域，我们都会遇到很多问题，如果缺乏心理学知识，我们很难解决这些问题。
第三，教师的另一个方面。;识字是老师和老师。;语言素养。教师和学生。;语言素养在很大程度上决定了学生的学习效率。;课堂上的脑力劳动。高度的语言素养是合理利用时间的重要条件。比如对于概念解释最重要的一点，就是教师需要借助语言创造的表象是模糊的，甚至是混乱的，但是没有明确的表象。老师 的任务是用语言创造生动的形象，生动的形象是儿童的起点和源泉。;正在思考。
老苏同志 结合他在帕夫利什中学的教育实践，对他的总结进行了说明。当然，对于我们今天要回答的问题，除了以上内容，我们还可以补充一些老师 课堂管理能力和职业心理素养。那么如何才能提高自己的专业素质呢？这一点往往被考生忽略。这应该是审稿人希望看到的，但在大多数论文中并没有体现出来。所以，如果能把这部分写出来，一定会让我们的答案更加完整。