怎么背东西能快速背下来
《易经》怎么背？应该背哪些内容？
《易经》怎么背？应该背哪些内容？
我是风水师，和大家分享不一样的生活。
题主的问题是《易经》怎么背及要背诵的内容，说明题主对《易经》感兴趣，已开始学习并有了一定的基础了。那么接下来以我学易十余年的经验和题主分享一下如何学习《易经》。
01
要对《易经》有个概念性的认识，了解《易经》的成书背景、《易经》的主要内容和书体的结构。了解了这些东西才能做到心中有数，对接下来的学习才能有的放矢。
《汉书-艺文志》说：人比三贤，天下三世。三贤是指伏羲、文王及其诸子、孔子。《易经》不是一个人一次写成的，即上古时代伏羲氏做先天八卦，周文王和周公旦演64卦并分别做卦辞和爻辞，孔子及弟子做《易传》（十翼）为《易经》插上了翅膀，使得一个单纯的占卜用的书籍变成一个包含朴素辩证法的哲学著作。《易经》成书至少历经两三千年的时间。
需要指出的是，我们平常所说的《易经》不单单是指占卜常用的64卦，还包含孔子为64卦所做的批注即“十翼”，因为《周易》《易经》 《易传》（即“十翼”），而且市面上流行的版本都是都是杂糅版的。
02
有了对《易经》的基本认识后，下面就是要开始下一步学习了，内容为背诵八卦和64卦。
首先，第一步要弄明白八卦的来源，太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦，你自己要会推导。
其次，有了八卦后再推演64卦，卦名和卦气图都要背过。
乾坤屯蒙需讼师，比小畜兮履泰否。
同人大有谦豫随，蛊临观兮噬嗑贲。
剥复无妄大畜颐，大过坎离三十备。
咸恒遁兮及大壮，晋与明夷家人睽。
蹇解损益夬姤萃，升困井革鼎震继。
艮渐归妹丰旅巽，兑涣节兮中孚至。
小过即济兼未济，是为下经三十四。
这部分内容比较简单，半天就能搞定，略微有点基础的稍一琢磨也就懂了。
03
我们学习《易经》的目的大多是为了应用其所包含的占卜知识来趋吉避凶（当然你要是为了其中所包含的朴素哲学思想来开悟人生，算我没说），那么只是单纯的背诵是解决不了问题的，最终要通过对《易经》深刻的理解，尤其是八卦部分，把书本上公式化的东西与我们现实生活实际联系起来，即万物类象，要灵活掌握，这样才能预测准确。
这个东西可不能背，而且你也背不下来，只有深刻理解其内在属性及规律，才能在实际预测时精准断事。
学易千万不能犯教条主义，记八卦的类象，一定要记住主象，就是八卦中每一个卦最本质的含义，剩下的都可以根据这个本质的象推导出来。
例如：
乾卦
第一级推演：
它的属性一为纯阳，属性二为天，按照这两个属性进行关联。
在家庭成员之中我们很容易就会联想到父亲；
在工作中我们很容易就会联想到领导、首脑；
在人体中我们很容易就会推演出大脑这一属性
所以你看乾卦它都代表什么呢？君主、父亲、领导、长辈、脑袋、君子等等，这个第一级我认为是非常容易理解的。理解到这里还不够，我们继续推。
第二级推演：
由天可以推出什么来呢？
天有一个属性是“高”，所以乾又代表高，同样的高地、高山都是这个意思。
当然在人体中代表头、额头这个就比较容易理解了，它是人体中最高的；
天还有一个属性是“圆”，古人讲“天圆地方”，所以乾又是指“圆”，这里不要纠对不对，今天我们只是讲它们属性的来历，同样的各种圆形的物体都是这样推出来的。
所以通过第二级的推演能够知道乾代表头、额头、高山、圆形物体等等。
第三级推演：
乾的本义为天，易经怎么解释的呢？“天行健，君子心自强不息”，所以乾卦的卦德为“健”。
健有刚健、阳刚之义，现在我们讲健步如飞，比拟到动物当中就是代表马，所以乾在动物当中又指马。
在它象征的阳刚、刚健上我们进一步推，五行中只有金是有这个属性的，所以乾又指“金”。
第四级推演：
刚才我们说乾代表脑袋，其实如果非要再找一个比脑袋高的那就是帽子，古代是王冠、皇冠一类，所以乾又指帽子、皇冠等。
由于篇幅关系，余下七卦就不推导了，大家可以自己尝试去推，只要掌握了规律并且在日常生活中多观察总结，你的预测水平一定会稳步提升的。
背书是读出声效率高还是默读效率高？
在图书馆或者是其他的公众场所，我们一般都是进行的默读。但是在我们的认知理解中一般是认为朗读是比默读的效率要高的，那么究竟是怎么样的呢，默读和朗读有什么区别呢？
不知道大家是否察觉：一开始，我们给孩子读书，到后来，孩子自己看书，这实际上是孩子从听觉获知转向视觉获知的一个过程。
为什么有的孩子刚开始独立阅读就喜欢默读呢?其实，孩子在我们读的过程中已经在自主阅读书里的内容了，无论图画或是文字，他们在靠“看”来获取信息。
在他们已经习惯了这种方式之后，虽然我们还在读，但他们已经把听觉信息放在了次要的位置上。
对于这样的情况，如果我们还要让孩子读出来，那么对他的阅读是会产生干扰的，打乱了他获取信息的节奏，分散了注意力。这也是我们为什么说阅读时不必揪住读音不放的原因。
而对听觉占主导地位的孩子，他们虽然也是边听边看书里的图画和文字，但他们依然会把“听”作为主要信息来源，这样的情况下，他们在刚开始独立阅读时会比较愿意读出声音来。觉得那样更轻松，更能加深记忆。
默读和朗读对孩子产生的作用是不同的。
默读，是阅读的一种方式方法。它对提高阅读速度起到重要作用，有助于提高阅读效率。因为省略了读音的环节，默读可以将阅读效率达到最大化。不仅如此，默读还能使人保持良好的阅读状态，更有利于思考，还会让阅读的进程更加持久。
朗读，是一种表达，更是一种把文字转化为语音的创造性活动。专家说它是阅读的基础，但我更觉得它是在阅读之上对孩子提出的更高要求，即要把自己读到的内容通过自己内心的情感转化再加以表达的结果，它是一种再创作。
所以，别看“默读”与“朗读”只有一字之差，它们的内涵却有着很大的区别，对孩子成长起到的作用也是不可互相替代的。应该说，在阅读中，默读和朗读应该相互结合，缺一不可。
如何默读，又如何朗读?
锻炼默读，首先要不出声音。(哈哈，有点像废话，但也是事实。)不出声音家长有时候就会迷茫，就会担心孩子有没有溜号，有没有读懂，有没有......其实，这些担心都没有太多的必要。因为孩子有没有沉浸其中，不是通过读音来传递的，而是通过神态。如果真的有人为此焦虑，那么就请关注孩子的神情吧!那里，会有答案。
默读的关键是不纠结于读音。首先家长先不纠结于读音，孩子才能不纠结。很多人长大了也不会默读，虽然他们没有读出声音，但他们在心里依然把每一个字都读的清清楚楚。这是常年来养成的习惯所致，不把看到的文字转换成读音，就感觉什么也没有读到。以此为鉴，我深感于在孩子阅读的早期应把默读作为基础的重要。
锻炼默读的速度，要靠大量的泛读做积累。如果很难把握何时默读好，何时朗读好，我们可以简单的把泛读采用默读，精读采用朗读。大量的泛读之后，默读的速度也就会自然提升。从每分钟300-500字，到每分钟700-800字，这期间可能需要积累百万量级的阅读字数才可以达到。
再来说朗读。
朗读中强调的第一是准确。语音语调准确，不至于读错断句准确，不至于产生歧义。第二是情感。先要理解作者的情感，而后融入自己的情感。第三是美。声音要美，美则需要和谐，亦需要变化，所谓技巧和艺术就尽在其中了。朗读要靠练习，更要靠在生活中积累丰富的感受。在孩子朗读的初期，我觉得孩子通过自己的理解去表达，要比技巧性的训练更为重要。多给孩子时间去体会，感悟文字，以及生活、本身就是最好的教育。