教师职前教育
出色教师的教育过程？
小学职前教育是什么？
教师的专业成长过程看，一般来说， 可分为三个阶段：
职前教育，主要体现在使教师变成合格公民，确保教师岗位道德的底线合格，即先为人正直，后从师。
岗位实践活动，是教师职业道德规范养成的基本前提。教师在上好每一节课、或在带好每一个班的过程当中，教师需要注重课堂教学的合理性，与此同时必须探索其间的表现力。在所有教育教学活动环节中，教师总要面临各种各样复杂问题，教师在解决各种问题中， 教师总被要求和如今各有不同（与时俱进）， 既要超过昨日、超越自己。从而，教师不断提高专业发展水准，包含提高职业道德素养。
终生追求完美：教师在职业生涯中，要进入从师真谛，务必志向远大，终生学习，稳定发展。唯有如此，教师才能保持强劲动力和充沛的魅力，达到“学为人师，行为世范”。自然，教师追求完美职业梦想都是无止境的，但教师务必不懈努力，务求变成客观的典范。
概述教师专业持续发展的一般阶段及特点？
1、非专业化阶段
非专业化阶段，在人类发展前期，教学活动和其它主题活动融合在一起，教师并不是单独岗位。远古时代燧人氏“教民熟菜”神农氏教人辛勤劳动，当时也是年长者从师，能者为师。伴随着整个社会进一步发展和社会阶层的演化，出现私学，并且也出现了单独的教师岗位。
2、专业化阶段
专业化阶段伴随着整个社会进一步发展和社会阶层的演化，出现私学，并且也出现了单独的教师领域。在其中影响和规模最大的儒家思想和墨家，学生们不计其数人。古希腊的聪明人也以专业专家教授大家专业知识谋生。但是，这时候虽有专业的教师，但教师岗位大部分还不具备细分化水准。私学教师没有形成任教的专业专业技能，更没有造成专业练习教师的教育培训机构。
概述教师专业持续发展的一般阶段及特点？
指教师做为专业工作人员，从专业观念到专业专业知识、专业能力、专业意志品质等多个方面由不够成熟到比较完善的发展历程，即由一个专业初学者发展为专业化教师或教育学家型教师的一个过程。
主要内容：
1、专业最理想的创建
产生的关于教育本质、目地、使用价值与生活等理想和信念。
2、专业知识扩展
量的扩展、质的推进、知识体系的升级
3、专业能力的高速发展
是点评教师专业性的关键要素。有八种能力
4、专业自我的产生
与众不同的教学教学方法及其专业知识、意识、价值观念与教学特点的总和。
教师的专业能力——
设计课程的能力
表述能力
课堂教学组织协调能力
课堂教学相处能力
文化教育教学机智
思考能力
教育教学研究能力
自主创新能力
教师的专业自身：
自我形象正确的
积极主动的自我体验
正确岗位动因
对职业状况的令人满意
对理想的职业清楚了解
对于未来工作中情景有很高的期待
具备个体的教育哲学与教学方式。
二、教师专业发展的进程
是一个不断社会性和个性化全过程，具备多阶段性特征。
（一）教师专业发展趋势阶段的差异见解
对教师专业发展趋势阶段，不同类型的学者从不同视角，根据不同类型的基础理论，展开了不同类型的区划。教师专业发展趋势阶段的重要论点论据有：
1.“关心”阶段论
提出者:富勒（Frances Fuller）
见解：个人提升为教师是经过关心本身，关心教学内容，最后才关心学生自主学习及其本身对学生的危害这样一个逐步层递的一个过程。
具体专业发展趋势阶段为：课堂教学前关心、初期存活关心、课堂教学场景关心、学生们关心。
2.教师职业发展阶段论
代表人物：费斯勒（R·Fessler）
见解：选用生涯发展或时间序列分析的基本思路，将工龄做为基本参数，将人当然衰老的过程做为区划教师专业发展历程与周期时间的重要依据，其阶段的区分以性命转变周期时间为基准，主要分为八个阶段：
职前教育阶段、正确引导阶段、能力创建阶段、热情和成长阶段、之路挫败阶段、稳定和停滞不前阶段、之路没落阶段、之路撤出阶段。
3.教师社会性发展趋势阶段论
代表人物:王秋绒
见解：其关注的重点都集中在个人必须、能力、意愿与学校机构间的相互影响上。把教师发展趋势划分成三个阶段，每一阶段又分三个时期。
其实际专业发展趋势阶段为：师范专业阶段（探索稳定期、平稳发展期、完善增长期）；见习教师阶段（蜜月期、困境期、动荡不安期）；达标教师阶段（再生期、平淡期、厌倦期）。
4.教师发展水准阶段基础理论
代表人物：伯利纳
见解：通过对教师成长历程的探索，伯利纳等强调，重新教师到权威专家教师的一个过程可以分为五个阶段：初学者水准、高端初学者水准、担任水准、娴熟能力和权威专家水准。
2.教师专业发展的进程
根据我国基本国情，参考出色理论的架构，在我国教师专业发展趋势阶段可进行如下所示区划。
1．职前准备阶段（师范专业阶段、见习教师阶段）
这儿的“职前”准备，特指具有任教趋于和意愿，但还没有宣布入岗成为一名真正意义上的教师以前的这样一个时长阶段，也可以解读为师资力量培养阶段。在其中也可划分成师范专业阶段和见习教师阶段。
2．上岗探索阶段（上岗前期、稳定期）
上岗探索阶段就是指个人变成宣布入岗教师最开始数年的阶段。包含个人由学生们人物角色基本转化成教师人物的上岗前期和工作一年乃至两年往后的稳定期。在入司前期，个人处在教师专业发展趋势的关键期。
3．职后发展阶段（升级提升期、完善稳定型）
职后发展阶段是指经历上岗前期、稳定期以后的教师进一步追求完美本身专业发展趋势，达到一定相对高度进入后专业成熟的平稳阶段。