哪些文化属于传统文化
传统文化包括什么？如何践行？
传统文化包括什么？如何践行？
以端午为例子，做为中国民间四大传统节日之一，近些年，端午“插艾条挂香符赛龙舟”的氛围更加深厚。
这都得益于，在整个社会范围之内，传统文化振兴的呼声愈来愈高，父母们都更加注重对孩子的传统文化文化教育。
可是，很多家长也表示，不知道怎样增进孩子和传统文化之间的距离，提升她们掌握传统文化的兴趣。
所以今天，就和大家分享一下，如何开展传统文化文化教育这件事情。
一、古时候经典中的中国传统文化
上一个月，我们在《上了小学就没空阅读？一本书，三招解决阅读的“三座大山”》中提到，从2017年逐渐，一系列语文学科改革创新，将阅读文章提到了新的高度。
略逊一筹的，便是2018年国家教育部颁布的普高新课标。
通过历经4年修定工作中，提升中华优秀传统文化文化教育，变成新课标的重点之一，贯穿了必需、可选择性必修和选修每个一部分。
1、比例扩大。明文规定“课内阅读书目中，古代中国经典作品应占1/2”，占据了江山半壁；
2、总数增加。将原规范“朗读篇目地提议”改成“古诗文背诵强烈推荐书目”，强烈推荐书目总数也从14篇(首)增加到72篇(首)，提升了记忆力难度系数；
3、涉及面变宽。“课里外读本提议”一部分，要求学生普遍阅读文章各种古典诗词，对综合能力给出了更高要求。
新课程标准施行后，第一个北京市中考，就首先加大了传统文化的比重，考生们广泛体现：
一眼望去都是传统文化。除开传统式古诗文和古文以外，基本运用和大作文也和传统文化密切联系。
那样，怎样通过古时候经典作品，更加好的提高孩子们针对传统文化的认知呢？
学习培训古时候经典作品，选料还是比较容易的，由于经典的作品，市场集中度比较高，通常是大伙儿广为人知、口耳相传的作品。
但真要学习下去，难度系数也不小。
关键的难度取决于，古时候经典作品的情境、表达形式都和当代不一样，想让孩子们真真正正领悟在其中的意境、含义，需要家长搞好很多的准备工作。
1、在适宜的环节，为孩子强烈推荐适宜的著作。
学龄前儿童的孩子，主要是以耳闻目睹为主导，除开家里可以播放经典作品的朗读版本号以外，现在许多的诗词名句都已经被改编成童谣，欢快且顺口，能让孩子获得有关律动的基本启蒙教育。
在4-6岁幼稚园期内，恰好是必须孩子加强规矩意识、提升自制力的时期。此刻，能让孩子从《三字经》、《弟子规》中学习礼仪，进一步了解全球的运行规律性、明辨是非；还可以通过成语典故、文化艺术传奇等，提升孩子对传统文化的直观感受。
到小学低年级，可以结合课内阅读，延伸到课余主题阅读。这个阶段的基本任务，是帮助孩子构建良好的学习习惯，让孩子保持对传统文化的兴趣。
小学高年级以后，孩子基本上拥有了自主阅读的能力。这时候就可以让孩子考验更高难度的著作，例如试着更加复杂的诗词名句。假如基本打得好，这个阶段的孩子不需要特别表述，也能够体会到古代文学作品的风韵和景色。
以端午为例子，宋代许文通的一首《端阳采撷》：玉粽袭香千舸竞，艾草叶米酒可避邪。骑父稚子香包佩，粉俏媳妇把景撷。寥寥无几几十字，就生动地描写了粽香和龙船之隆重开幕，仿佛在大家面前进行了一副美妙的画轴。
中学以后，孩子们的思想慢慢完善，她们的世界观、人生价值观、价值观念慢慢成形，此刻，我们要为孩子强烈推荐更具哲学意义的作品，例如《论语》等，协助孩子创建正确的三观。
2、依靠不同类型的媒介，协助孩子深入理解著作。
在学习古时候经典作品的过程当中，家长的陪伴仍然是最重要的。从启蒙教育，到读书习惯，到自主阅读文章，再从创建三观，只有我们最了解自己的孩子，也最能和他们引起共鸣。
除开守候，大家还应该充足依靠不同类型的媒介，协助孩子能够更好地了解古代文学作品。
近些年，各种传统文化综艺节目走入你的视线。从《中国汉字听写大会》，到《中国成语大会》，再从《中国谜语大会》、《中国诗词大会》，品位经典、提高心灵的作风已经形成。
适时地让孩子收看这类型的文化节目，针对提高孩子的知识素养，进一步学习传统文化的兴趣，都大有益处。
再比如，《经典咏流传》节目中，艺术名家们，用我们熟悉的当代唱法，再次诠释传统式经典，让孩子们能更好地体会经典与现代的结合。
我身边有不少爸爸妈妈，非常聪明地使用“学习强国”APP，为中学、高中阶段的孩子获得高品质的传统文化综艺节目网络资源。在“学习强国”APP视觉学习培训目录下，可以查寻找文化艺术版块。根据《诗书画》，看古径咸阳市、烟火三月下扬州、体会苏东坡的率真人生道路、掌握郑板桥的博学多才；根据《国家宝藏》拜会各种博物名馆；根据《中国书法五千年》，看书法大家泼墨挥毫。
有些家长有这样的疑惑：即使是经典著作，在其中部分内容在当今社会也已经不再可用，孩子长大以后，有判断力了，对于此事并不认同、甚至产生排斥感，该如何引导。
事实上，一切专业知识都只有三个层面，各是“道”、“法”、“术”。
经典，就是指通过历史选择出的，“最有价值的”、最能主要表现精粹和代表性的著作。她们基本上都是以最贴近大自然的质朴语言表达来描述，目的是为了帮我们能够更好地与世界、与他人、与自己相处。
尽管时代背景不一样，但古时候经典所呈现的“道”，所表达的自然规律、宇宙规则一般不会改变的，这就是所谓的“以不变应万变”。
我们可以正确引导孩子多从更深刻、根本原因的角度来学习传统经典里的“道”。
对于作品中的“法”和“术”的层面，有可能是依据当时的历史条件，制订的规则，或是具体步骤方式，可以不必太过在意，只需要了解就可以。
二、生活当中传统文化
文化艺术，其实并不难懂，也不复杂。从百度百科界定里看，除开政冶、经济发展以外，人们的一切主题活动，都可以算是文化艺术的一部分。
因此，除开古时候经典文学类以外，他们的吃穿住行，也处处都是文化艺术。
很多家长往往不知道如何进行传统文化文化教育，正是因为，把文化艺术限制到了文学类当中。
事实上，在生活的各个领域，我们也都能看见文化的真实写照。
以乐乐的幼稚园为例子，这个学期的主题是故乡传统小吃和方言音乐。
在学年的一开始，老师就集结家长们收集各种与传统小吃有关的图片和绘本故事，掌握传统小吃的历史典故；周末作业，是让我们带上孩子，现场观查传统小吃的制作流程，品味后，画出自己的“传统小吃路线地图”，在班级共享；手工课上，老师们安排了食物、游戏道具，让孩子们自身开小吃店。揉面团、压制成型，孩子们忙得不亦乐乎。
学年中演出时，教师请来了方言音乐协会的会生，为孩子们详细介绍方言的来历，还请孩子们登台演唱方言音乐。演出后，老师们还组织了古装剧打扮主题活动，让孩子们找到自己喜爱古装剧，在幼儿园的木制长廓边拍照留念。
这都是传统文化。让孩子们在不知不觉间，获得了传统文化文化教育。
这样的做法值得我们参考。
由于在日常生活中，可以激发五官感受的文化教育，往往能够做到最好的效果。
例如，在家里面和孩子一起做手工时，能选捏泥人、制做中国结、做剪纸画；在更专业的手工坊里，还可以做陶具等。
例如，在外出旅行时，可以多带孩子看一下历史博物馆、看一下特色建筑，品味本地传统小吃；
例如，在培养孩子的才艺表演时，我们可以选择和传统文化有关的才艺表演。喜欢艺术的孩子能够学习画画和书法艺术、喜欢数学和推论的孩子可以学学象棋、喜欢音乐的孩子能够弹奏古筝、奏响葫芦丝、喜欢运动的孩子能够跳跳民族舞。
例如，依靠各种节日，我们可以和孩子们一起聊聊节日的来历，悠久之前的民俗文化。
以端午为例子，端午是怎么来的？古人在孩子的额头上划上一个“王”字是怎么回事？在端午时节，为什么要用艾叶草来冲澡呢？北方和南方的棕子，口味上有什么区别呢？端午香囊是做什么用的？
和孩子们聊一聊这种有趣的小故事，就是最好的文化教育。
我们身边随处都是有传统文化的影子，只需我们始终关心、高度重视，他们的心态就一定会深刻地危害孩子。
昨天晚上散散步通过晋安河边，听到龙船擂鼓声，乐乐激动地说：“母亲，是龙船！我去年看了划龙舟，好愈合长！”边比画，边来拉着妹妹的手：“心心你看看，龙船，细细长长龙船马上就要过来了！姥姥还得包粽子了，我最喜欢花生仁粽！”
爸爸和我会心一笑。
希望我们的下一代，在传统文化中，更能感受到生活的幸福和美好。