小学生的作文课怎么教 我们家孩子已经三年级了，写作时都是想到什么写什么，没有条理，要怎么帮助他呢？

小学生的作文课怎么教

我们家孩子已经三年级了，写作时都是想到什么写什么，没有条理，要怎么帮助他呢？

我们家孩子已经三年级了，写作时都是想到什么写什么，没有条理，要怎么帮助他呢？

小学阶段的写作，基本上都是记事、写景和写人这三大块。是最基础的写作阶段，也是让孩子头疼的起步阶段，有的孩子咬破笔杆子也憋不出200字的文章。很多孩子就算写出来了，也是错别字多、语句不通顺，秩序颠倒，内容主次不清等。那么怎么让孩子提高写作能力呢？从我自身教学几年的总结经验来看，主要有：
首先，家长有针对性的买一些写事、写景、写人的作文书籍，最好是通俗易懂，孩子喜欢阅读那种。阅读后，家长帮孩子总结分析，别人的写作顺序有哪些？别人是怎样安排的？内容的主次是怎样安排的？以及他们的写作特点等。让他们知道了这些后，就要让他们应用到写作当中去，这一点很关键。
其次是实训，1 写事，父母最好带孩子做一件力所能及的事，或者是身边孩子看到的真实事件，要求孩子按先后顺序、主次关系清楚的写出来，最后加上孩子的感想就行。2 写人，给孩子指定一个他熟悉的人。让孩子在记忆中写完他（她）的样貌（重点写），用一两件小事（略写）衬托他（她）优秀品格（重点写），再加上孩子自己的感想，是否应该向他（她）学习。3 写景，在我国大江南北，一年四季都有不同的美景。就是现在，我们也还能看到夏天的美景，家长真的应该花时间带孩子去外面看看。现场指导他（她）写景。注意，一定让孩子知道先写什么，后写什么，重点该怎样写，略写的部分只能作为写景衬托，最后教育孩子（写出感想），热爱大自然，热爱祖国的山山水水等。而不是让孩子在家看电视，打游戏，凭空想象是写不出来好文章的。
第三，多收集别人写得好句子，段落等。
最后，就是对写事、写人、写景这三大块多练习。时间长了，次数多了，孩子的写作都会有所提高。不过对家长的要求有点高哦。

孩子写作文没有条理，是因为他没有掌握好写作的方法。所以他才会想到什么写什么。孩子放假的时候，给他报个写作强化班吧。你在安康的话，推荐上贝尔安亲推出妙成长系列课程。安亲的老师上作文课，就是以给孩子讲写作方法为主。目的就是为了让孩子自己学会方法，举一反三。

小学作文学生哪个阶段该达到什么水平？应该如何提高写作能力？

小学作文学生哪个阶段该达到什么水平？应该如何提高写作能力？
关于小学生作文具体到了哪个年级该达到什么水平？这个家长不是很清楚，今天就来说一说，语文小学作文应该具备相应的什么水平，心里有数了，孩子的作文水平就不会被辅导班忽悠了。
对于小学生来说，一般分为三个阶段，第一学段、第二段学和第三学段，我们重点来说第二学段和第三学段依次对应的年级为三四年级、五六年级，最终需要达到一个什么样的水平呢？对于第一学段的学生来说基本就是训练的写话比较多，能够完成写话的任务就算是十分成功了，会用基本的几个常用句中和句末标点就可以了。对于三四年级来说，要求肯定要高一些，基本还是写作的兴趣阶段，对字数不应该做太多的要求，能够想把自己表达的表达清楚就算合格。《语文课程标准》中说，要能使用一些平时积累的语言材料，特别是带有新鲜感的词句（这里指的是修辞手法的运用，但在教学辅导时，不能给孩子灌输语文常识，应该是对学生兴趣的一种保护吧）。
对于五六年级的要求就更高一些，在卷面整洁上、行文叙述上的逻辑思维、分段表述、写作速度都有了一定的要求。以前我曾写过一篇小学生作文字数的文章，里面对小学生的字数要求没有明确的提出，其实不是，后来在最初的标准里找到了对小学生字数的要求是一节课450字的要求，但是后来删掉了这条要求，所以，好多老师包括出卷人也是按照这个字数来要求的，这就是他们的依据。
初中很明确给出的是500字，这个要求是不是对小学高了点呢？估计各位心中都有数了，只要初中能达到要求即可。我这里提供了一次小学测试的作文题目，三四年级的作文放在了一起，五六年级的作文放在了一起，方便大家对比的查看。至于作文具体怎么写，我们下次继续。